Psikolojik ve pedagojik özellikler. Genel öneriler ve örnek derleme

Yetkili psikoeğitimSınıfın özellikleri, örneğin, yeni sınıf öğretmeni, küçüklerin orta yaş grubuna geçişinde yararlı olacaktır. Buna ek olarak, bir psikolog ya da herhangi bir öğretmen, bir öğrencinin belirli bir sınıfı tamamladığını anlayabilir, kişisel özelliklerini kavrayabilir ve bu öğrenci birliklerine uygun pedagojik etkileşim yöntemleri geliştirebilir. Sınıfın psikolojik-pedagojik özelliği nasıl oluşur? Aşağıda bir örnek ve genel tavsiyeler bulabilirsiniz.

Genel tavsiyeler

Pedagojik özellikler - Bu öncelikle bir belgedir. Bu nedenle, derlemesinin rastgele bir biçimi kabul edilemez.

Okul sınıfı bir özellik çerçevesinde sunulan bilgiler, rastgele veya kaotik bir bilgi topluluğu olarak sunulmamalıdır. Belge yapılandırılmalıdır.

Okul ekibi hakkında bilgi verintercihen bir resmi-iş tarzında. Bununla birlikte, bu bilgi sadece yaratıcıya değil gelecekte özellikleriyle tanışacak bir kişiye anlaşılabilir olmalıdır. Öğrencilerin adlarını ve soyadlarını belirtmek yasaktır.

Sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri üç önemli ilke dikkate alınarak derlenmelidir.

Karmaşıklık ilkesi

Sınıf öğretmeni ve öğretmen-psikolog içinHizmetin görevi, çok sayıda özelliği oluşturmaktır. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu belgeler bazen desenli ve yüzsüz olmaya başlar. Ancak sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri, herhangi bir öğretmenin belge ile tanıştıktan sonra kullanabileceği yararlı bilgileri yansıtması gerektiğinden, yine de kaçınılmalıdır. Aynı cümleciklerin kullanışlılığı, en azından, anladığımıza göre azaltılır.

Ayrıca, tüm bilgiler yansıtılmalıdırtutarlı ve mantıklı. Toplamda, belgede sunulan bilgiler, karakteristiklerin derlendiği okul kolektifinin açık bir resmini oluşturmalıdır.

Hümanizm ilkesi

Karakteristikteki bilgiler yeterli olmalıve tarafsız, çünkü amaç için sadece objektif bilgiler kullanılabilir. sınıfın psiko-pedagojik özellikleri, bir öğrenci veya okul öncesi kurumların bile eski gözbebeği subjektif yapılmış, ancak öğrencinin kişiliğinin aşina değil ona yeni öğretmen temelinde onunla pedagojik etkileşim kurmak başlar, sonuç etkili olmayabilir. Ve öğrencinin kişiliğinin gelişimi için sadece verimsiz ve zararlı değilse, iyidir.

Bir doktor gibi, bir öğretmen çalışmasında önemli bir prensip tarafından yönlendirilmelidir - zarar vermeyin.

Nesnellik ilkesi

Öğretmen bunu hatırlamalıBirincil sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri, sınıfın özelliklerinden sınıf düzeyinden farklı olacaktır. Yani, nesnellik ilkesi devreye girer - analiz edilen her olgu, yaş psikolojisinin teorik pozisyonlarının desteğiyle açıklanmalıdır.

Bu ilkelere uygun olarak yapılan karakterizasyon, sınıf liderlerinin ve konu öğretmenlerinin işlerinde başvurabilecekleri gerçekten faydalı bir doküman olacaktır.

Sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri: plan

Okul sınıfının karakterizasyonu için plan nedir? Bir sonraki programa dikkatinizi çekiyoruz.

1. Okul sınıfı hakkında genel bilgiler: sınıf oluşturulduğunda, birinci sınıf öğretmeni kimlerdi, liderlerin ne sıklıkla değiştiği.
2. Öğrenciler hakkında bilgi: sayı, yaş, cinsiyet.
3. Okul kolektifinin liderlerinin özellikleri, varlığı.
4. Öğrencilerin disiplin düzeyi hakkında bilgi.
5. Takımdaki mikrogrupların gösterimi, oluşumlarının özellikleri ve sınıf üyelerinin geri kalanıyla etkileşim.
6. Sınıfın statüsü ve sosyometrik özellikleri.
7. Sınıfta benimsenen temel değerler ve öncelikler.
8. Öğrencilerin iletişim kültürünün seviyesi.
9. Okul takımında kabul edilen çatışma çözüm yöntemleri.
10. Öğretmenlerin sınıf ve bireysel öğrenciler hakkındaki görüşleri.

Ve şimdi sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliklerinin neye benzediğine dair somut bir örnek sunacağız.

Sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri: örnek

1. Şehrin 15 numaralı ortaokulunun 10 "A" sınıfıPetersburg 2003 yılında kuruldu. Birinci sınıf öğretmeni Ivanova Alla idi. 2008 yılında yönetim Olga Petrovna Semenova'yı kabul etti.
2. 10 "A" sınıfında 20 öğrenci, 10'u erkek ve 10'u kız öğrenci. Bütün öğrenciler 16 yaşındaydı.
3. Sınıftaki liderler Yakovlev Alexander ve Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra ve Efimova Olga - aktif bir sınıf. Kızlar, eğitici yarışmalara ve devlet okulu hayatına katılırlar.
4. Disiplin seviyesi yüksektir. Sınıfta disiplini ihlal eden hiç kimse yok.
5. Liderler ve varlık grupları ana temsil edersınıfın "hücreleri". Adamların geri kalanına liderlik ediyorlar ve sınıfta yüksek düzeyde bir uyum sağlamaya çalışıyorlar. Bu mikro gruplar, genç okul bağlantısında oluşturuldu.
6. Sosyometrik araştırmanın yardımıylasınıftaki liderler tespit edildi, "yıldız" - Yakusheva Vera, tercih - Olga Efimova, Nightingale Veronica, Gunko Viktor, Slavski Yakov, izole - Doroshkevich Ivan.
7. Bir bütün olarak sınıf, bilgi edinmeye, iyi işaretlere odaklanır. Sınıfın yaşamı için arkadaşlık ve kolektif sorumluluk, öğrencilerin değer yönelimlerine hakimdir.
8. Sınıfın iletişim kültürü yüksek düzeyde.
9. Çatışmalar genellikle sorunun ortak bir tartışmasıyla çözülür.
10. Öğretmenler, sınıf 10A'daki öğrencilerin ilerlemelerinden ve davranışlarından memnundur.

Bu, sınıfın psikolojik ve pedagojik özelliğidir, fakat bu sadece belgenin "iskeleti" dir. Bilgi hala genişletilmiş biçimde daha iyi sunulmakta, daha sonra karakteristik daha bilgilendirici hale gelecektir.