GEF tarafından dersin türü. Ders için temel şartlar

Devletimizin gelişimindeki şu anki aşama, ekonominin, askeri sanayinin ve tarımın büyümesi için yeni talepleri ortaya koymakla kalmıyor, aynı zamanda reformları ve Rus eğitimini de görmezden gelmiyor.

Sovyet okulunu hatırlarsanız, anaÖğretmenlerin görevi, okul müdürlerine yetişkin yaşamında kullanabilecekleri belirli bir miktar bilgi birikimine yatırım yapmaktı. Şu anda, GEF koşullarındaki ders bir eğitim haline gelmeli ve öğretmenin faaliyeti, çocukların bağımsız olarak bilgi edinme ve bilgi kazanmalarını öğretmeyi amaçlamalıdır. Öğrencilerin yaşamlarında başarılı insanlar olmalarına yardımcı olacak bu nitelik ve karakter özelliklerini geliştirmek.

Öğretmen şimdi yapacak çok şey varModern bir öğrencinin kişiliğinin oluşumu. Yazıda, yeni eğitim standartları şartlarında ders için hangi koşulların gerektiğini anlamaya çalışacağız.

Ders - eğitim şekli

Modern okulda ana organizasyon şeklieğitim süreci bir derstir. Her biri için belirli bir süre, okul tüzüğü tarafından düzenlenir. Sınıflar boyunca, öğretmen öğrencilerin çeşitli aktivitelerini yönetmeli, doğru yolda kılavuzluk etmeli, rehberlik etmeli ve yeni bilgi edinmede elverişli koşullar yaratmalıdır.

Bu hedefe ulaşmak için GEF ders türüFarklı, yanı sıra üzerinde kullanılan yöntemler ve araçlar. Modern bir ders belirli gereksinimleri karşılamalıdır. Onları daha ayrıntılı olarak ele alalım.

Dersin yapısı ne olmalı?

Sınıflar için günlük hazırlık, öğretmen davranışlarının şeklini belirleyen gerekliliklere dayanmalıdır. Aşağıdaki hükümlere uygun belirli bir yapıya sahip olmalıdırlar:

1. Detaylı bir ders planı oluşturmadan önceÖğretmen tüm didaktik görevleri dikkatle ve doğru bir şekilde belirlemeli, eğitici ve aynı zamanda öğrencileri ile birlikte gerçekleştirmek istediği hedefleri belirlemelidir.
2. Sınıfların türünü belirlemek önemlidir, çünkü bu onların yapısını da belirleyecektir. Dersin bireysel aşamaları birbiriyle ilişkili olmalı, biri diğerinden takip edilmelidir.
3. Derste verilecek olan bilgilerin, çocukların halihazırda sahip olduğu ya da sadece ileride ustalaştıracağı ile ilişkilendirilmesi gerekmektedir.
4. Yeni bir materyale hakim olma konusunda daha fazla verim elde etmek için, çocukların bireysel psikolojik özelliklerini dikkate alarak, yöntemleri ve öğretim araçlarını dikkatli bir şekilde seçmek gerekir.
5. kontrolünü mastering için bilgi test edilecektir nasıl dikkate alınması gerekmektedir. Öğrencilerin mümkün olan en büyük sayı ulaşmak için çok önemlidir.
6. Derste öğrenilen dersleri düzeltmenin doğru aşaması olmadan, onların gücü hakkında unutabilirsiniz.
7. Ödev, öğrencilerin yetenekleri ve yetenekleri göz önünde bulundurularak düşünülmelidir.

Sadece dikkatli bir şekilde hazırlanmış bir ders, modern okul çocukları için gerçek bir bilgi deposu ve faydalı bilgi haline gelebilir.

Dersin hazırlık, organizasyon ve içeriği ile ilgili şartlar

Ders için hazırlanırken, modern bir öğretmen aşağıdaki noktaları görmezden gelmemelidir:

• Her öğrencinin sağlığı her şeyden önce.
• Her ders bu konudaki derslerin bir parçası olmalıdır.
• Malzemenin daha etkili bir şekilde çalışması içinderste dağıtıcı bir tanıtım materyali vardır. Kuru bir açıklama herhangi bir sonuç üretmeyecektir. Bu, GEF üzerinde bir biyoloji dersi yürütülürse özellikle doğrudur.

• Bir konuyu incelemek, farklı sınıf türlerini kullanmak istenir.
• Derste, öğretmen sadece bir konuşmacı değil, bilgi dünyası için bir rehber olmalıdır. Öğrencilerin bağımsız olarak bilgi edinebilmeleri için bu koşulları oluşturmak gerekir.
• Eğitim sürecinde mevcut olmalıancak, düzenleme biçiminde değil, örtülü bir biçimde: durumların örneğinde, yaşamdan, belirli bilgilerin sunulması yoluyla. Özellikle bir ilkokul ise, bu durumda GEF dersleri özel hazırlık ve bilgi seçimi gerektirir.
• Sınıfta, öğretmen çocukları oluşturmalıdırBir takımda çalışabilme yeteneği, onun bakış açısını savunmak, onur ile onun yenilgisini kabul eder. Hedeflere ulaşmada azim yetişkinlikte çok yararlıdır.
• Toprağınız için sevginin eğitimi için, anavatanımızın doğası, GEF'deki doğa bilimleri dersi mükemmel bir şekilde uygundur: Örneğin, bir ilkokulda ve üst sınıflarda - biyoloji gibi çevredeki dünya.

Sadece bütün kalbimle gerçekten sevmekÖğrenciler ve tamamen çalışmaya kararlı, öğretmen unutulmaz sınıflar hazırlayabilir ve gerçekleştirebilir, çocuklar için zaman fark edilmeden uçar, ve kafalarda değerli ve gerekli bilgiler yatırılır.

GEF tarafından derslerin sınıflandırılması

Modern eğitim sürecinde, yeni eğitim standartlarına göre, çeşitli sınıf türleri vardır:

1. Yeni bilgi mastering dersi.
2. Edinilen bilgi ve becerilerin kapsamlı bir uygulamasını bulmaya çalıştıkları bir ders.
3. Tekrarlama ve genelleme dersi.
4. Bilgi ve becerilerin sistematizasyonu.
5. Kontrol alıştırması.
6. Asimilasyon sürecinin analizi ve düzeltilmesi dersi.
7. Kombine meslek.

Herhangi bir öğretmene sorarsanız, o zaman bu türdersler ona aşinadır. Ancak, eğitim sürecinde, GEF veya başka bir Rus dil dersi olsun, çoğu zaman birleştirilmiş dersler yürütülür.

Her ders çeşidinin kendine özgü bir yapısı vardır, bu da birbiriyle bağlantılı bir dizi farklı aşama anlamına gelir. Bazılarını düşünelim.

Yeni bilgi edinme

GEF-tipi derslerin yapısı genelliklebenzer aşamalar, ancak işgalin çeşitliliğine bağlı olarak kendi özellikleri de vardır. Çoğu zaman yeni bir malzemeye hakim olmak için ayrılmışsa, aşağıdaki adımlar ayırt edilir:

1. Örgütsel an, her sınıf için zorunludur. Öğretmen ders için sınıfa hazır olup olmadığını kontrol eder.
2. İkinci aşamada, öğrencilerin derste aktif çalışmaları için amaç, ana görev ve motivasyonları belirlenir.
3. Mevcut bilginin güncellenmesi.
4. Öğretmen yeni bilginin temel uzmanlığı, öğretmen ne kadar çocuğun onları tam olarak ne anlatmaya çalıştığını tam olarak anladığını kontrol ettiğinde.
5. Malzemenin öğrenciler için ne kadar anlaşılır olduğunun orta seviye doğrulaması.
6. Malzemenin sabitlenmesinin ilk aşaması.
7. Evde bir görev ve onun hakkında ayrıntılı bir brifingÖrneğin, alıştırma planında üzerinde çalışılması gereken, hangi görevlerin yazılı olarak yapılması gerektiği vb. Burada, öğrencilerin yeteneklerini dikkate alarak bireysel göreve dikkat çekilmektedir.
8. Ders veya yansıma özeti.

Mesleğin yeni eğitim standartlarına uygun olarak yürütüldüğü zaman bu aşamaların takip edilmesi önerilmektedir.

Birleştirilmiş dersin yapısı

Bu tür GEF dersi aşağıdaki aşamalara sahiptir:

1. Örgütsel moment, 1-2 dakikadan fazla sürmemelidir.
2. Amaçları ve hedefleri belirlemek, ayrıca çocukları aktif olarak çalışmaya motive etmek.
3. Bilgi güncelleme, yani ödevi kontrol etme.
4. Yeni materyalin birincil ustalığı, ayrıca bu aşamaya bir açıklama da denilebilir, buradaki ana rol öğretmene aittir, özellikle de matematikte bir dersse, örneğin, ilkokullarda.
5. Yeni malzemenin anlaşılmasını kontrol edin.
6. Konsolidasyon. Bu aşamada, değişen karmaşıklıktaki görevler çözülür, malzeme tarafından istenirse deneyler ve deneyler yapılır.
7. Alınan bilginin kontrolü, öğrencilerin bir materyali ne kadar iyi anladıklarını açığa çıkarmak amacıyla harcanmaktadır.
8. Ödev.
9. Yansıma veya özetleme. Bu aşamada, materyalin öğrenilmesinin ne kadar net olduğu, çocukların ruh halinin derste ne kadar olduğu, ne kadar ilginç ya da edilmemiş olduğu ya da erişilemediği, genel olarak faaliyetlerden duydukları duygular netleşmektedir.

Ders türleri

Türünden bağımsızsınıflar, çeşitli şekillerde tutulabilirler. Modern bir okulda, öğrenciler şu anda tüm araçları kullanma bakış açısıyla ve aynı zamanda malzemenin en etkili ustalığı için kullanıldığında, bilgiyi çeşitli biçimlerde sunmak çok önemlidir. Buna bağlı olarak, sadece GEF dersinin türünü değil, aynı zamanda formunu da ayırt ederler:

• Ders-konuşma.
• Bir problem dersi, özellikle lisede onları düzenlemek için yararlı ve etkilidir. Adamlar kendi bakış açısını ifade etmekten korkmadıklarında, fikirlerini savunurlar.
• Ders gezi. Örneğin, GEF'deki İngilizce dersi başka bir ülkenin turu şeklinde kolayca yapılabilir.
• Ders, öğretmen belirli bilgileri okuduğunda üst sınıflarda uygulanır ve daha sonra güçlendirme, beceri ve beceriler güçlendirilmektedir.
• Sinema dersleri. Modern teknolojinin gelişim derecesi ve okullarda BIT kullanımı göz önüne alındığında, internette, konuyla ilgili bir video izleyebileceğiniz ya da deneyimin doğru bir şekilde tanıtımını izleyebileceğiniz, ilginç bilgileri dinleyebileceğinizi söyleyebiliriz.
• Ders öyküsü çoğunlukla ilkokullarda uygulanır, örneğin okuma dersi bunun için mükemmeldir.

• Ders konferansı aynı zamanda lise öğrencileri için daha uygundur, ancak sınıfın koşuluna bağlı olarak orta linkte yürütmek mümkündür.
• Rol yapma oyunu.
• Matematik dersi oyunun formunda yapılabilir "Ne? Nerede? Ne zaman? "
• Doğal döngünün derslerinde, laboratuvar çalışması yapılır. Çocuklar kendi elleriyle bir şeyler yaptığında, denemeler yaparlar, o zaman bilgi çok daha iyi hatırlanır.
• Bilgiyi test etmek için bir test dersi, bir seminer, bir yuvarlak masa, bir sınav düzenleyebilirsiniz.

Cephaneliğindeki her öğretmen çok şey varOnun uygulamasında periyodik olarak kullandığı çeşitli istihdam biçimleri. Tabii ki, her dersin çalışma formlarının tüm paletini kullanarak yapılmayacağını belirtmek gerekir. Çoğu öğretmen açık bir ders vermek için onları kurtarır. Yine de, bu çalışmanın eğlence değil, ciddi bir iş olduğunu hatırlamalıyız.

Modern dersin etkinliği için kriterler

Modern toplum harikaEğitimin gereklilikleri, mezunların daha ileri yaşamaları, zor zamanlarımızda hayata adapte olma yetenekleri, güneş altında yerlerini bulmak, okulda edinilen bilgiye bağlı olacaktır.

GEF dersinin türü önemli değildir, ancak dersin ne kadar etkili olacağını gösteren bazı işaretler vardır:

1. Dersteki dersler açılıştan yapılmalıdır.Öğrencilerin yeni bilgi olduğunu, öğretmen hazır bilgi vermek ve öğrencilerin kendilerini doğru cevaplar bulmak ve gerçeği gelmek böylece ortak çalışma düzenlemek etmez. Bilgi daha güçlü kafa yatırılır bağımsız çalışmalarını kazandı.
2. Bir ya da bir başka eğitim görevinin başarılması için stajyerin kendi kaderini belirleme.
3. Tartışmalar dersindeki mevcudiyet, tartışmalı konuların çözümü, diyalog. Süreç canlı olmalı.
4. Bir okul çocuğu, yaklaşan aktivitelerini sınıfta bağımsız olarak tasarlayabilmelidir.
5. Demokrasi.
6. Açıklık, yani bir öğretmen her zaman onun izlerini savunmalıdır.
7. Profesyonel bir öğretmen her zaman zorlukları modelleyebilir ve çözüm arayışını düzenleyebilir.
8. Özellikle zayıf motive olmuş öğrenciler için okulun başarılı bir durum yaratması önemlidir.
9. Dersteki ana faaliyet, sorulan sorulara cevap bulma konusunda bağımsız bir çalışma olmalıdır.
10. Hijyenik çalışma koşullarına uyulmamasını ihmal etmeyin.
11. Ders, öğrenciler arasında iletişim becerilerinin başarılı bir şekilde oluşturulması ve dikkatlerinin aktive edilmesi için gerekli tüm koşulların yaratılması durumunda etkili olacaktır.
12. Zayıf performans gösteren çocuklara farklı bir yaklaşım ve daha güçlü bir yaklaşım önemlidir.

Açık bir ders olduğunda, öğretmenler her zaman, öğretmenin ders sırasında farklı kategorilerdeki öğrencilerle nasıl bir çalışma düzenlediğine dikkat ederler.

GEF dersi ve geleneksel sınıflar arasındaki fark

Yeni eğitim standartlarına uygun olarak derslerin yürütülmesi, süreç hakkındaki geleneksel geleneksel fikirlerden temel olarak farklıdır. İşte bazı ayırt edici özellikler:

1. Geleneksel okuldaki öğretmen dersin hedeflerini belirlediKendisi ve modern standartlar, bu iş aşamasının, çözülmesi gereken görevleri tam olarak kavramak için çocuklarla birlikte yürütülmesini gerektirir.
2. Materyali öğrenmek için motivasyon önemlidir, bu nedenle genellikle öğretmen dışsal uyaranlara bağlı olarak kendini motive eder ve modern okul, okul çocuklarının içsel dürtülerinin desteğini gerektirir.
3. Geleneksel dersin amaç ve hedeflerine ulaşmak için, öğretmen uygun öğretim yardımcılarını seçer ve şu anda en etkili araçların ortak bir seçimi vardır.
4. Öğretmen, geleneksel dersteki tüm eylemleri tam olarak organize eder ve düzenler ve öğrencilerin yeteneklerine göre çeşitliliği olduğunda eğitim standartları kabul edilir.
5. Mevcut ders öğrencilerin başarısıdır.Kişisel olarak anlamlı sonuç, ön planda, içsel olumlu değişimler ve geleneksel derste, öğretmenin kendisi dersi planlandığı sonuca getiriyor.
6. Geleneksel ders, benlik saygısını içermiyordu,Öğretmen her zaman öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarını değerlendirdi. Standartlar, sınıftaki çalışmalarını öğrencilerin kendileri için değerlendirme yeteneğine odaklanır.

GEF içindeki öğretmenler için öneriler

Uzun yıllardan beri tecrübeli öğretmenlermesleki faaliyetlerinde onlara yardımcı olacak bazı yöntemler geliştirdiler ve burada dersi mümkün olduğunca etkili hale getirmek için genç uzmanlara tavsiyeleri:

1. Bir ders planlarken dikkatli olmalısınız.Derslerde göz önünde bulundurulması gereken hedefleri düşünmek. Her aşama hedef ayar ile başlamalı ve özet özetlenerek tamamlanmalıdır.
2. Maksimum istihdam yoğunluğuna ulaşmak, yalnızca farklılaşma ve bireysel öğrenme yaklaşımıyla mümkündür.
3. Genel eğitim becerilerinin gelişimine büyük önem vermek gerekir.
4. İlkokulda okuma dersi verilmesi, GEFBilgi almak için mümkün olan maksimum sayıda kanala güvenerek, metinlerle derin çalışma yapmayı tavsiye eder. Bir çocuk metni anlamadıysa, iyi okumuyorsa, lisede zor olacaktır.
5. Çocuklara metne soru sormaları öğretmek gerekir.
6. Modern bir öğretmen derste oybirliği ile konuşmacı olmamalıdır, çocukları mümkün olduğunca sıklıkla danışman, asistan ve uzman olarak dahil etmek gerekir.
7. Önceden verilmesi gereken yaratıcı görevlerin uygulanması gerekmektedir.
8. Sınıfta çeşitli çalışma biçimlerini kullanmak etkilidir: bireysel, çift, grup.
9. Ders için hazırlık yapmak, okul çocuklarının yeteneklerini belirleyen farklı ev ödevi düşünmek gerekir.
10. Öğretmen konuşamadığı zaman çocukları severdurumun tam teşekküllü efendisi ve onlarla birlikte hedefe giden, zaferleri ve mağlubiyetleri mağlubiyetlerinde sevinir. Gerçek bir öğretmen, komutanına değil, takımın bir üyesi olmalıdır.
11. Oturumlar boyunca, öğretmen öğrencilerin sağlığının korunmasını sağlamalıdır, bunun için dinamik duraklamalar gerçekleştirilir, bazı çalışma türlerinin sınıfta ayakta durmasına veya yürümesine izin verilir.

Modern olmayan bir ders yürütmeksadece öğrencilere gerekli bilgiyi verecek, aynı zamanda onlara zor durumlardan çıkış yolu bulma, fikirlerini savunma, zorluklardan önce geçme becerilerini öğretme, öğrencilerine sevgiyi sevdirme ve kendilerini tamamen işlerine adamaları gerekmektedir.

Okuldan önce artık zor bir görevmodern bir kişilik oluşumu. Ve daha da önemlisi, çocuklara öğrenme, doğru bilgiyi bulma, yaşamdaki çeşitli durumları yeterince algılama, hedef belirleme ve bunlara yönelme becerilerini kazandırmaktır. Tabii ki, ebeveynlerin katılımı olmadan, bu imkansız, ama bu tamamen farklı bir konuşma konusu.