Pedagojik sistem

Pedagojik sistem böyle bir ilişkidir.Öğretimin amacı olarak öğrenme tarafı (öğretmen ve öğrenci), öğrenme süreci ve araçlarının temelleri, yöntemi ve biçimleri. Öğretmenin herhangi bir etkinliğinin ana noktası ana görevdir - mantıklı eylemler yapabilen ve nihai sonuca ulaşmak için çabalayan bir kişinin eğitimi. Pedagojik amaç, mükemmel kişinin vizyonunun ahlaki, estetik, felsefi ve diğer yönlerini içerir ve amacını kamusal yaşamda belirlemeye yardımcı olur.

Bir pedagojik sistem, bir grup insandır,eğitsel ve eğitsel görevleri kendilerinden önce yapmış ve daha sonra bunları çözmüştür. Çocuklarla yaratıcı çalışmalarında ana görevleri gerçekleştirmeyi amaçlayan eğitim, öğretim ve eğitim etkinliklerinde çeşitli yöntemler kullanılarak uygulanabilirler.

Pedagojik sistem bir dizialt sistemler. Bunlar, eğitim ve öğretim fonksiyonlarını yerine getiren ve tek bir eğitim konseptinde birleşmiş olan tüm sosyal kurumlardır. Eğitimde ana alt sistem okuldur. Genel eğitim sisteminde, bir alt yapı, bir spor salonu, bir lise, bir kolej gibi yer almaktadır. Çeşitli eğitim kurumları (özel ve üstü) için öğretmenlerin ve öğretmenlerin eğitimi için bir yönerge oluşturulmuştur.

Bütün öğretim yöntemleri anlam bakımından farklıdır.Organizasyon ve amaç bakımından farklılık gösterirler. Örneğin, okulöncesi eğitim. Temel eğitim düzeni anaokulu ve zayıflamış çocuklar için uzmanlaşmış, 24 saatlik anaokulları olan alt sistemdir.

Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko ve V. Sukhomlinsky gibi önde gelen öğretmenler tarafından geliştirilen yazar pedagojik sistemleri var. Onlar klasik öğretmenlerdir.

Sistemleri ve alt sistemleri inceledik. Onların yapısı nedir? Pedagojik sistem, birbiriyle ilişkili dört ayrıntıyı ayırt eder: Öğretmenler, öğrenciler, materyal kaynakları ve araçları ve sonuç olarak bunların yakın etkileşimi pedagojik süreci oluşturmaktadır. Eğitimsel ve yöntemsel çalışmanın temel görevi, toplumun belirlediği hedefleri gerçekleştirmektir.

Profesör VP Simonov, pedagojik sistemin dokuz bileşeni olduğunu söyledi. Bunlar birbiriyle ilişkili olup daima birbirleriyle etkileşime girer. "- özne-nesne özne", eğitim ve öğretim, ve bunların yöntemleri öğretim yöntemleri, örgütsel öğrenme alanları ve tüm çalışmaların sonucunda faaliyetlerine Bu hedeflerin yanı eğitim sistemini yöneten olanlar ve, iletişim idare edenler olarak sayılabilir.

Her pedagojik sistem yerine getirmelidirÖzel işlevler ve belirlenen hedeflere ulaşmak. Eğitim almak için yöneticiler ve yöneticiler var. Birincisi eğitimciler ve öğretmenler, ikincisi ise yetiştirdikleri kişilerdir. Her stajyer bir kişidir, eğitim sürecine katılır, kendisini gösterir ve böylece kişisel oluşum ve gelişme gerçekleşir.

Eğitim sistemlerinin yönetimi şunları içerir:Bir ilkelerin sayısı - öğrenme sürecinde bir dizi iletişim çalışmaları ve yönetimi, objektif ve güvenilir bilgi, insancıl ve demokratik eğitim ve öğretim. Bu eğitim sürecinin her katılımcı yalnızca hep okul sorunlarının farkında değilken açıklık ve kullanılabilir bilgi alımı temelidir, aynı zamanda tartışmalar ve kararlar üyesidir olarak, şeffaflık odaklanır. Modern eğitim bir monolog değil, yöneticiler ve yöneticiler arasındaki diyalogdur. Bu demokrasi ilkesine ve eğitimin doğru yönetilmesine uyulmasıdır.